學(xué)前教育專家俞妮亞女士在《陪孩子一起成長》一書中，講了這樣一件事：在美國進(jìn)修時(shí)，常見一些年輕媽媽帶小寶寶到超市買東西，媽媽一邊拿蔬菜，一邊對小寶寶說“瞧！這葉子真綠，你爸爸一定喜歡吃”、“我討厭吃紅蘿卜，可它含很多維生素，我們還是買一些吧！”
一些年輕的爸爸、媽媽帶孩子戶外散步，會不斷地向孩子描述路上看到的事物：“寶貝，你聽到嘟嘟嘟的汽車?yán)嚷暳藛幔?rdquo;、“嗨！一群燕子飛來了”、“看，這棵小樹長出了新芽”等等。一項(xiàng)研究結(jié)果顯示：經(jīng)常好好和孩子說話，對孩子成長非常好，不僅讓孩子體會語感，掌握說話節(jié)奏，增加詞匯量，還能培養(yǎng)孩子對周圍事物和環(huán)境的興趣，促進(jìn)孩子智力發(fā)展。
而我們的一些家長，往往總是以“一家之主”自居，放不下架子和孩子好好說話。面對一兩歲還不懂事的孩子，我們年輕的爸爸媽媽常常認(rèn)為孩子聽不懂，所以不愿意對孩子好好說話。等到孩子三四歲時(shí)，我們年輕的爸爸媽媽又總怕旁人笑話“傻”，而不好意思對孩子多說話。其實(shí)，養(yǎng)育孩子一點(diǎn)都不復(fù)雜；但要教育孩子，要把孩子教育成人，則是一門學(xué)問。孩子在一天天長大，一天比一天更需要父母拿他們“當(dāng)朋友”、“當(dāng)大人”，和他們好好說說話：這不僅需要家長放下架子，更需要心平氣和，更需要尊重和“平起平坐”。
孩子一歲之后，在練習(xí)走路的同時(shí)，便逐漸產(chǎn)生了自我意識，開始明白媽媽和自己屬于不同的個(gè)體，可以不用按媽媽的意思行動(dòng)。正是從這時(shí)起，孩子開始嘗試不依靠媽媽去做自己想做的事情，這個(gè)時(shí)期的孩子，就有了自尊心。他們不僅需要陪伴，不僅需要鼓勵(lì)，更需要贏得贊許，贏得尊重。這個(gè)階段，最顯著的特征，就是孩子探索、操控新事情的能力愈來愈強(qiáng)，有了占有欲意識。有時(shí)，玩一個(gè)玩具就變成了你爭我奪，還會把別人的玩具藏到自己書包里。孩子有了占有欲，卻不懂得不能拿別人的東西，這時(shí)候更需要父母和孩子好好說話。
孩子的脾氣古怪，可能有這樣那樣的因素，作為父母，卻要從自己身上找找原因：是不是經(jīng)常陪孩子玩耍，而不是只陪孩子做作業(yè)；是不是經(jīng)常和孩子好好說話，而不是總是呵斥他；是不是孩子的事情“讓孩子自己做主”，還是總是要孩子“絕對服從家長”？這些，在家長看來，也許并沒有引起重視，也許認(rèn)為是一件很小的事情，可是，在孩子心中卻“種下”畸形的種子。如果不能及時(shí)將孩子心中的疙瘩解開，可能導(dǎo)致孩子頂嘴、脾氣古怪、自私等。
德國有一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“每一個(gè)問題兒童的背后都有一個(gè)神經(jīng)質(zhì)的母親。”可能你會認(rèn)為這句話有些刻薄，但仔細(xì)想想，卻不無道理。很多父母并沒有意識到家長應(yīng)該做的事情是什么，應(yīng)該怎樣和孩子說話，混淆了教和養(yǎng)的概念。所以，溺愛型父母總是試圖代替孩子成長，導(dǎo)致孩子無能無情；有的父母認(rèn)為孩子自由成長就好，這樣會導(dǎo)致孩子行為不規(guī)范、成績不穩(wěn)定；還有的父母望子成龍，采用高壓政策，導(dǎo)致孩子心態(tài)失常等等。
很多家長知道“父母是孩子第一任老師”的道理，卻沒有耐心和孩子好好說話。成功的教育告訴我們，孩子的成長雖然和社會、學(xué)校分不開，但家長的早期教育及細(xì)節(jié)影響仍然是最重要的前提和最有利的助力。從孩子降生之后就開始規(guī)范他們的行為習(xí)慣，養(yǎng)成和孩子好好說話的習(xí)慣，有助于幫助他們積極面對成長中的各種問題，養(yǎng)成好習(xí)慣，平穩(wěn)度過青春期。
和孩子不斷交談。讓孩子大腦不停轉(zhuǎn)動(dòng)，養(yǎng)成勤于思考、樂于思考習(xí)慣，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)會越來越多，語言內(nèi)容會越來越豐富。善于表達(dá)自己意思的孩子，更容易與人交往，與人保持良好關(guān)系。把功夫下到和孩子好好說話上，久而久之就能換來孩子更聰明、活潑、可愛。