《安徽日報》（2024年4月10日4版）
“在近兩年的系統(tǒng)客服實訓中，我積累了豐富的經驗，就業(yè)格外順暢。”滁州市應用技術學校2020級電商3班學生潘成貴，在二年級上學期進入京東產教融合示范基地接受客服實訓課程。勤奮好學的他在2021年京東“618”期間成功斬獲全國校企單量排名第一的佳績。畢業(yè)后，他應聘上本地一家企業(yè)的客服主管，如今月薪過萬元。
據了解，該基地是滁州市應用技術學校與京東集團共同建設的一站式雙創(chuàng)綜合平臺，也是學生實習實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流的平臺。基地根據學校情況規(guī)劃布局，設置客服實訓中心、電商實訓中心、創(chuàng)業(yè)實踐工作室等實訓場所，開展客服、運營、直播、拍攝、短視頻制作等豐富的實訓項目。
“實訓和教學時間是同步的，不是偶爾走個形式搞搞活動，而是日常上課。所有項目的培養(yǎng)方案也都是按照公司培養(yǎng)新員工的方式進行，以現代學徒制方式培養(yǎng)學生。”京東校企駐校經理陳永告訴記者，實訓引入真實工作場景和業(yè)務流程，以真實企業(yè)生態(tài)業(yè)務鏈為基礎，電商運營實戰(zhàn)為原則，由企業(yè)為學生提供技術設備和實踐指導，學生在校期間就體驗真實工作環(huán)境，為就業(yè)做好準備。
京東產教融合學院是滁州市應用技術學校加快校企合作、探索學徒制教學模式改革的一個縮影。“技術和社會發(fā)展對技能人才提出了更高的要求，分析和解決生產服務實踐中復雜問題的能力越來越重要。這些綜合實踐能力的培養(yǎng)，只能在企業(yè)真實場景中。”滁州市應用技術學校副校長王繼武說，現代學徒制人才培養(yǎng)模式，既能讓學生在現代教育體系的培養(yǎng)下打好理論基礎，又為學生提供更加真實且實用的技能培訓，學生畢業(yè)后將更好地滿足企業(yè)用人需求。
目前，滁州市應用技術學校加入滁州職教集團和中華職教社，深入開展現代學徒制教學模式改革，并與全柴集團、合肥海爾電冰箱有限公司等44家企業(yè)建立長期穩(wěn)定的校企合作關系，推動校企資源共建，在產學研一體化、實訓基地建設、教材研發(fā)與推廣、人才培養(yǎng)模式改革等方面進行更加深入的合作，培養(yǎng)更多適應市場所需的技能人才。