三尺講臺，一方教室是她廣闊的天地；春風(fēng)化雨，潤物無聲是她教育的信念。27年來，劉家越牢記為黨育人、為國育才的使命，甘為人梯、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，先后被評為滁州市師德師風(fēng)先進個人、安徽省教科文體系統(tǒng)先進個人、滁州市教壇新星、滁州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、第四屆“安徽最美教師”。
躬耕教壇守初心
劉家越的伯父、父親、哥哥、姐姐都是老師。兒時，她常躲在教室的窗下偷聽父親給學(xué)生們上課，那座知識的“殿堂”讓她無比向往，在她幼小的心田里悄然埋下了“長大后我要成為你”的種子。在父親的示范激勵下，劉家越順利地考上了合肥師范學(xué)校，畢業(yè)后如愿成為一名光榮的人民教師。
參加工作后，劉家越積極投身于教研教改，參與學(xué)校課題研究。2003年，新教材改革，很多地方陸續(xù)開始使用蘇教版教材。劉家越有幸參加了全國蘇教版教材培訓(xùn)，近距離聆聽教材主編和專家們對教材的解讀。她如饑似渴地學(xué)習(xí)，努力掌握全新的教育理念和教學(xué)方法。回來后，她通過全縣小學(xué)語文教師新教材培訓(xùn)的機會，將學(xué)到的新知識，全部分享給了同行。她還多次承擔(dān)了全縣新教材研討課、示范課、送教下鄉(xiāng)等教學(xué)任務(wù)。每次送教結(jié)束后，班里的孩子總是仰著天真的笑臉圍著她嘰嘰喳喳說個不停：“老師，你讀書的聲音真好聽”“老師，你寫的字真好看”“老師，你明天還來給我們上課嗎”。她的努力，也得到了應(yīng)有的回報。2007年，被評為滁州市第二屆中青年骨干教師。2008年，在小學(xué)語文課堂教學(xué)評優(yōu)中，獲得了縣、市一等獎，全國二等獎。
作為課題組帶頭人，她總是像一束光引領(lǐng)著大家，凝聚著大家。2019年，語文教材全面改版。為了盡快適應(yīng)新教材、用好新教材，她和低語教研組的同事們一起申報了滁州市小學(xué)語文課題《運用“快樂讀書吧”提高低年級學(xué)生語用能力的策略研究》。她帶領(lǐng)著課題組成員學(xué)專著、寫論文，研課例。在小學(xué)低年級“快樂讀書吧”板塊教學(xué)中，經(jīng)過探索與嘗試，形成了“四趣一評”的教學(xué)模式，2022年8月該課題成功結(jié)題。課題成果不僅在校內(nèi)進行研究、推廣，也在全縣范圍內(nèi)發(fā)揮輻射作用。
只為桃李競相開
孩子是祖國的未來。劉家越深知，教育是愛和責(zé)任的傳遞，一個好老師就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師的關(guān)愛。
從教以來，劉家越一直堅持有教無類，因材施教，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點。她是實驗小學(xué)50多名留守兒童的“愛心媽媽”，每周至少3次帶著孩子們在留守兒童之家開展閱讀、畫畫、下棋等活動。時間久了，留守兒童和她都很親密，有困難去找她，有什么心事也會去找她說一說。劉家越所帶班級曾有一個學(xué)生，父親腿有殘疾，母親在他剛出生時就離家出走。特殊的家庭環(huán)境使得這個孩子特別膽小、敏感。課堂上經(jīng)常發(fā)呆、很少舉手發(fā)言，成績也不理想，問他點什么，眼圈立即就紅了。劉家越常給這位同學(xué)買一些吃的和學(xué)習(xí)用品，幫助他申請困難學(xué)生補助。常和他聊天，鼓勵他多發(fā)言，和別的孩子交朋友，學(xué)習(xí)上稍有進步就“大張旗鼓”地表揚他。時間一長，他變得開朗和自信了，課堂上也能見到他高高舉起的小手，成績也有所進步了。有一次，上課時，他脫口而出叫劉家越“媽媽”。
作為一名共產(chǎn)黨員，劉家越主動熱情、樂于助人，積極參加志愿服務(wù)活動，是學(xué)校的“黨員先鋒崗”，不管是文明勸導(dǎo)、入戶走訪，還是無償獻血，她都積極響應(yīng)，用自己的一言一行去感染身邊的每一個人。在學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動中，她率先垂范，成為10多名青年教師“師傅姐”。“在劉老師的幫助與引領(lǐng)下，我們青年教師進步很快，我取得了小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽滁州市一等獎、全國二等獎的成績。”來安縣實驗小學(xué)老師黃蓉說。
“很慶幸我是一名教師。二十多年如白駒過隙，我陪伴一屆又一屆的孩子走過他們的童年，我也因為熱愛，所以幸福著！未來，我將繼續(xù)站好三尺講臺，用奉獻踐行信仰，用執(zhí)著彰顯擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的有用之才。”劉家越表示。