近年來，瑯琊區高度重視教師隊伍建設，積極探索“三三工程”改革，創新人才培養機制，進一步打造師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。截至目前，累計評選“三名工程”人才91人，培育“三階工程”人才199人，組建“三團項目”3個，成員300多人，先后在全國區域教育高質量發展論壇作交流發言，并成功承辦全國教育生態示范區建設論壇現場會。
勇蹚新路，“三名”工程筑牢教育人才根基。實施“三名”工程，旨在評選瑯琊區“名教師”“名班主任”“名校長”，創新人才培養模式，發揮名人效應，從三個維度全面孵化教育人才，整體提升全區教師及教師管理人員素質。培育人才隊伍。采用教師自愿報名，專家評選的方式，綜合考察教師、班主任、校（園）長的各項素質，共評選出瑯琊區首屆“名教師”50人，“名班主任”30人，“名校長”11人。孵化教育人才。采用全區統籌、跨校組建的方式，成立“三名人才”工作室12個，組建126人的高標準教研團隊，將具有培養潛質的200余名青年教師、管理人員約納入工作室集中培育體系，以讀書打卡、課堂練兵、深度磨課、交流匯報、主題研究、融合長三角地區院校跟崗研修等多種方式，線上線下全方位全過程開展教學提升、班級管理、學校治理研究，優質青年教師和管理干部實現能教會管，迅速“孵化”，綜合提升團隊成員教育科研及學校管理能力。開通微信公眾號，開展形式多樣的主題宣傳活動，全面展示三名系列工程建設進度，擴大了“三名”工程的影響力。先后推出“三名”人物系列小傳23期，展現“三名”人物風采事跡46人次，塑造“從德向善，以生為本”的教師形象。
梯次培養，“三階”工程健全人才發展體系。遵循教師成長發展規律，以高水平教師教育體系建設為支撐，通過“一階教壇新星”評比，“二階名師之路”培養工程，“三階學科帶頭人”培養機制，促進學科教師階梯式成長，搭建好教育人才銜接的“立交橋”。厚培基礎力量。以應訓盡訓為原則，對每位新任教師開展1-2年入職培訓和跟崗研修，促使新任教師在集中深入學習中迅速掌握教學計劃制定、教學預設撰寫等必備基礎技能。工作兩年以上且考核合格的教師可參加區“一階教壇新星”評比。2020年以來，累計評選出“教壇新星”169人，其中有10人向上參比并獲評“安徽省教壇新星”榮譽稱號。抓好關鍵力量。實施骨干教師“二階名師之路”培養工程，分批次組織500余名骨干教師赴浙江大學、華東師范大學等長三角地區名校參加專業研修培訓，2022年以來，完成教師國培計劃53名。推廣“平臺+”信息化教研模式，建立精品課、優質課直錄播系統，動員1000多名骨干教師參與網上“曬課”、技能大賽等活動，全區教師優質課、基本功大賽獲省市各類獎項75人次，其中，銀山路小學教師在2021年全國小學英語優質課競賽中獲第一名。全區現有正高級和特級教師18名，省“模范教師”和市學科帶頭人”45名，承擔的省、市級教科研任務占全市60%以上。
組合發力，“三團”工程釋放人才集聚效應。精選128位優秀教師分層次組建中小學和幼兒園“教學視導團”，將剛性檢視和學校實際需求相結合，走進學校，深入課堂，采用對全校、全員、全科等全覆蓋方式進行教學視導，查擺教師在備課、上課、輔導等教學常規過程中存在的問題，及時分類繪制問題清單，通過推進研判會、經驗交流分析會等提出針對性意見，實現課堂教學持續優化。研導持續賦能。選拔100位“名優教師”組建“研訓指導團”專家庫，承擔師資培訓授課、學科競賽專家評委、教師職稱評審專家、備賽團隊核心專家等功能。2022年以來，累計開展專家授課60余人次、專家評審80多次，為備賽團隊開展授課指導200次。制定《瑯琊區教育系統優秀人才獎勵辦法》，對達到相應考核標準的工作室主持人發放獎補資金，實現教育干將盡展其才、教育骨干競相迸發的良性循環。（周從東）