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今天上午，安徽省政府召開新聞發布會，解讀了省政府辦公廳發布的關于實施“鄉村教師支持計劃(2015~2020年)”的通知，傳來一系列利好。
［目標］2020年造就一支“過硬”隊伍
發展鄉村教育，關鍵在教師。安徽現有中小學專任教師52.7萬人，其中鄉村教師16.8萬人，占全省中小學專任教師總數的31.87%。
然而，隨著城鎮化進程加速，以及城鄉發展不平衡、交通地理條件不便等因素的影響，我省鄉村教師隊伍仍面臨職業吸引力不強、補充渠道不暢、優質資源不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題，制約了鄉村教育持續健康發展。
根據計劃，到2017年，我省力爭使鄉村學校優質教師來源得到多渠道擴充，鄉村教師資源配置得到改善，教育教學能力水平穩步提升，各方面合理待遇依法得到切實保障，職業吸引力明顯增強，初步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。
到2020年，建立起準入規范、交流順暢、管理有序、保障有力的鄉村教師隊伍建設長效機制，努力造就一支素質優良、結構合理、樂于奉獻、服務鄉村的教師隊伍，為基本實現教育現代化提供堅強有力的師資保障。
［來源］將定向本土化培養教師
根據計劃，鄉村中小學教職工編制按照城市標準統一核定，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。
如何優先補充鄉村學校，特別是村小、教學點的教師？計劃明確，城鎮學校新任教師1年試用期滿原則上先到鄉村學校任教2年以上。
城鎮中小學教師晉升高級教師職稱（職務），須具有在鄉村學校或薄弱學校任教兩年以上的經歷。
高校畢業生取得教師資格并到鄉村學校任教3年以上的，享受學費補償和國家助學貸款代償政策。
同時，實施定向本土化培養教師制度。初中起點的畢業生，通過中考單獨提前批次錄取，本土化培養五年制專科層次的“一專多能的全科型”鄉村教師；高中起點的畢業生通過高考錄取到本科類師范院校。
定向培養的專科和本科畢業生，畢業后由生源地縣級教育等部門按照定向培養協議占編分配到指定的鄉村學校任教，任教服務期不少于6年。
［待遇］3-5年解決 鄉村教師居住困難
鄉村教師待遇是人們關心的一大焦點。根據計劃，將全面實施鄉鎮工作補貼制度，繼續落實國家集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。
各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為鄉村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。
在現行制度框架內，做好鄉村教師重大疾病救助工作。鼓勵有條件的地方通過社會捐贈等渠道建立縣級教師重大疾病救助資金。
各地要編制“十三五”農村教師周轉宿舍建設規劃和年度實施計劃，按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，納入“十三五”公共租賃住房建設規劃，因地制宜，合理布點，分年實施，通過3-5年努力，逐步解決鄉村教師居住困難問題。
［職稱］評選特級教師 鄉村教師單獨評審
值得注意的是，在職稱評聘上，將向鄉村學校傾斜力度。實行城鄉統一的中小學教師專業技術崗位結構比例，核定鄉村學校中、高級崗位結構比例按上限執行，實現教學點中級崗位全覆蓋。
評選特級教師，對鄉村教師實行切塊單獨評審。鄉村教師評聘職稱（職務）時不作外語成績（外語教師除外）、發表論文的剛性要求。
對超崗位職數的鄉村學校，可采用“退二聘一”的辦法實施評聘。在縣域中小學教師相應崗位總量內，凡在鄉村任教累計25年且仍在鄉村學校任教的鄉村教師，符合晉升一級教師、高級教師職稱（職務）申報條件的，可不受學校崗位職數限制。
［交流］
今后，將全面推行中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度，在縣義務教育學校編制總量、職稱崗位總量內，及時調整義務教育學校編制配備和崗位設置，促進教師編制、職稱隨教師交流而流動，實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，切實向鄉村教師傾斜。
城鎮學校、優質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數的20%。
建立縣域內中心校教師校長向村小學、教學點交流輪崗長效機制，實施學區內中心校教師和村小學、教學點教師的雙向流動。加強城鄉教育統籌，推進鄉村教師校長到城鎮學校掛職鍛煉。新任城鎮學校校長須有2年以上鄉村學校或城鎮薄弱學校任（掛）職經歷。
原標題：想當城鎮學校校長 至少到鄉村掛職2年
