從教18年來，滁州三中教師陳晨始終認(rèn)為，一名老師既要做知識(shí)的園丁，也要做心靈的園丁。從利用業(yè)余時(shí)間考取國家心理咨詢師，到成為學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人，再到聯(lián)合多家學(xué)校、單位開展心理健康活動(dòng)，她不求回報(bào)，堅(jiān)定而執(zhí)著地耕耘著一片心靈的花海。
覓一席沃土，埋下夢(mèng)想的種子
大學(xué)畢業(yè)后，陳晨如愿成為滁州三中的一名歷史老師。“當(dāng)時(shí)班上有一名女生，她個(gè)頭不高，衣著不夠整潔，甚至有時(shí)會(huì)穿一些跟季節(jié)不符的衣服。她平時(shí)不愛言語，與同學(xué)溝通不暢，變得更加沉默。”陳晨告訴記者，自己對(duì)她的家庭進(jìn)行了一定了解，得知她的父親傷殘?jiān)诩遥畈荒茏岳恚赣H四處打零工，很少有時(shí)間和精力與她交流。“我開始了解她的內(nèi)心世界，不斷嘗試與她溝通，最終，她有了明顯變化，學(xué)習(xí)也步入正軌。”
以此為契機(jī)，陳晨不斷看書學(xué)習(xí)，考取了國家心理咨詢師，并向?qū)W校提議設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室。
耕一方田園，收獲初心的果實(shí)
“2018年瑯琊區(qū)教體局在我們學(xué)校創(chuàng)建未成年人心理健康輔導(dǎo)中心，我和團(tuán)隊(duì)的小伙伴們正式有了組織，干勁更足了。”陳晨表示，為了做好心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)，自己加強(qiáng)與各單位的聯(lián)系，借助國培項(xiàng)目、骨干教師、班主任與心理教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班等活動(dòng)，先后培訓(xùn)專兼職心理骨干教師超過400人次。
面對(duì)當(dāng)前一些孩子漠視生命、不懂得如何排解壓力的現(xiàn)象，陳晨和同仁們面向全區(qū)開展心育護(hù)航校園行的生命健康教育課程活動(dòng)，在兩個(gè)多月的時(shí)間里去往23所公民辦學(xué)校的632個(gè)教學(xué)班，與30878名學(xué)生度過探尋生命教育的美好時(shí)光……
聚一份合力，靜待心海的盛開
“在工作中我有很深的感觸，那就是家庭對(duì)孩子成長的至關(guān)重要性，只有凝聚了家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的力量，才能夠護(hù)航青少年的成長與健康發(fā)展。”陳晨表示，長期以來，她先后奔赴市區(qū)各中小學(xué)、圖書館和街道、社區(qū)等地開展家庭教育講座。
多年來，陳晨先后發(fā)表了多篇文章，積極參與省、市級(jí)項(xiàng)目研究，將心理健康教育向?qū)W科教育滲透，助力全區(qū)心理教育工作擴(kuò)影響、出品牌。
這些日復(fù)一日的堅(jiān)持，背后是無數(shù)的心血和汗水。可陳晨卻依舊笑意盈盈地說，自己愿做一名默默耕耘的農(nóng)夫，靜待滿園“心海”繁花盛開，“相信秋收時(shí)節(jié)，所有的耕種都會(huì)得到金黃色的答案！”