從教18年來，滁州三中教師陳晨始終認為，一名老師既要做知識的園丁，也要做心靈的園丁。從利用業余時間考取國家心理咨詢師，到成為學校心理健康輔導室負責人，再到聯合多家學校、單位開展心理健康活動，她不求回報，堅定而執著地耕耘著一片心靈的花海。
覓一席沃土，埋下夢想的種子
大學畢業后，陳晨如愿成為滁州三中的一名歷史老師。“當時班上有一名女生，她個頭不高，衣著不夠整潔，甚至有時會穿一些跟季節不符的衣服。她平時不愛言語，與同學溝通不暢，變得更加沉默。”陳晨告訴記者，自己對她的家庭進行了一定了解，得知她的父親傷殘在家，生活不能自理，母親四處打零工，很少有時間和精力與她交流。“我開始了解她的內心世界，不斷嘗試與她溝通，最終，她有了明顯變化，學習也步入正軌。”
以此為契機，陳晨不斷看書學習，考取了國家心理咨詢師，并向學校提議設立心理健康輔導室。
耕一方田園，收獲初心的果實
“2018年瑯琊區教體局在我們學校創建未成年人心理健康輔導中心，我和團隊的小伙伴們正式有了組織，干勁更足了。”陳晨表示，為了做好心理健康師資隊伍建設，自己加強與各單位的聯系，借助國培項目、骨干教師、班主任與心理教師網絡培訓示范班等活動，先后培訓專兼職心理骨干教師超過400人次。
面對當前一些孩子漠視生命、不懂得如何排解壓力的現象，陳晨和同仁們面向全區開展心育護航校園行的生命健康教育課程活動，在兩個多月的時間里去往23所公民辦學校的632個教學班，與30878名學生度過探尋生命教育的美好時光……
聚一份合力，靜待心海的盛開
“在工作中我有很深的感觸，那就是家庭對孩子成長的至關重要性，只有凝聚了家庭、學校、社會等各方面的力量，才能夠護航青少年的成長與健康發展。”陳晨表示，長期以來，她先后奔赴市區各中小學、圖書館和街道、社區等地開展家庭教育講座。
多年來，陳晨先后發表了多篇文章，積極參與省、市級項目研究，將心理健康教育向學科教育滲透，助力全區心理教育工作擴影響、出品牌。
這些日復一日的堅持，背后是無數的心血和汗水。可陳晨卻依舊笑意盈盈地說，自己愿做一名默默耕耘的農夫，靜待滿園“心海”繁花盛開，“相信秋收時節，所有的耕種都會得到金黃色的答案！”