在搶抓長三角一體化發展機遇中，滁州市應該充分發揮區域內各學校的比較優勢，創新舉措，深化改革，強化督導，奮力開創滁州義務教育“百舸爭流”與“教育航母”新時代。
一、創新舉措，激發“百舸爭流”教育發展態勢
培根鑄魂，建設特色鮮明的校園文化。校園文化建設是一所學校的立校之本、興校之魂。滁州義務教育應該在這方面下苦功夫下大功夫，激勵學校深挖文化內涵，培根鑄魂，蓄勢而發，奮力推進“一校一品”校園文化創建活動，形成“百花齊放”的滿園春色。
守正創新，凝聚教育發展的人本力量。好校長不僅要有深厚的理論基礎、獨特的辦學思想、優秀的管理境界，而且能夠實現從“學校保姆”到“學校領袖”的轉型。教體局要創新管理體制，凝聚人本力量，推動校長每年向政府、社會、師生代表和家長代表等匯報工作，要著重匯報守正創新的具體做法。
課堂教學要實現由“術”到“道”的轉變，學校不僅要注重青年教師的培養工作，把他們推向課改的前沿陣地，而且要積極構建課堂教學的新模式，明確學校課改的路徑，讓每位教師有據可依，逐步形成“共性+個性”的教學風格。
爭先進位，激發“百舸爭流”的發展態勢。滁州教育要學習江浙名校，更要苦練內功，著力提升學校的辦學品位。通過講堂、校長論壇等形式，共享本地區知名學校管理經驗，教體局再選樹一批典型，旗幟鮮明地宣傳推介，勇于打造出本地區的教育品牌，激發出“百舸爭流”的發展態勢。
二、深化改革，鑄造引領發展的“教育航母”
放權賦能，推動集團化辦學縱深發展。滁州教育應該注重資源整合與優化，通過“直屬分校”“托管辦學”“合作辦學”“名校合并”等方式，鑄造引領發展的“教育航母”。教體局要給組建的教育集團放權賦能，在學校發展、教師評聘、職務晉升、校本課程開發等方面形成一體化發展模式，博采眾長，精準發力，彰顯出滁州教育集團的辦學特色。
做強黨建，促進支部聯盟橫向聯動。組建義務教育支部聯盟，促進黨建工作橫向聯動，做強做優“大黨建”。支部聯盟積極拓展黨建工作的外延，匯聚能量效應，實現資源與主題實踐活動共享；開展“一校一品”黨建精品創建工作，推動黨建與教育教學深度融合，構建義務教育黨建一體化發展新格局。
三、強化督導，貢獻“滁州教育”區域發展模式
搶抓長三角一體化發展機遇，滁州教育更要充分發揮好教育督導作用，強化教育管理中的“硬核”督導。督導室不僅要督導校園文化建設、課程改革、集團化辦學、支部聯盟等重點內容，而且要注重把學校品牌打造、義務教育區域發展模式等作為學校乃至一個縣市區教育督導考核的重要內容之一。
（作者單位：滁州市湖心路小學）