最近，云南大學出臺“最嚴體育校規(guī)”：體育課成績與畢業(yè)證直接掛鉤，如果體育課掛科，其他科目成績再好也拿不到畢業(yè)證。（云南日報2021.11.16）

新規(guī)一出，云大學生先炸開了鍋。有支持的，有叫苦不迭的，還有質疑學校做法合理性的。新規(guī)也引起了網友的關注和討論，眾說紛紜。

其實，“體育掛科不予畢業(yè)”并非云南大學自行其是做出的規(guī)定，是有教育部文件依據(jù)的。2007年，教育部發(fā)文指出，高校學生體育測試成績達不到50分者按肄業(yè)處理。2019年，此條改為“不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業(yè)”。可見，云南大學不過是動真格罷了。

我們對叫苦擔憂者表示理解和同情的時候，需要想一想，如果不這樣做，學生的運動不足體能下滑能否引起大家的足夠重視？中小學體育能否成為我們的主要教育目標？

教育是要促進人的全面發(fā)展。全面發(fā)展首先是身體好，體格健康。始于1954年的我國“三好學生”評選，要求“德、智、體”都優(yōu)秀過硬。“三好”源自于1953年6月毛澤東主席接見共青團二大主席團時的講話：祝青年們身體好，學習好，工作好。這第一個便是“身體好”。新中國成立之初，毛主席就此問題給教育部部長馬敘倫寫信，指出“要各校注意健康第一，學習第二”。這等于明確告訴我們：沒有了健康，一切都無從談起。

體育與健康是首要的教育目標，需要從娃娃抓起。科學研究表明，身體鍛煉越早越好，它不僅能促進孩子的身體發(fā)育、身心健康，還能促進學習，增強記憶，讓人心情愉悅；少兒體育鍛煉能為其未來奠定堅實的健康基礎。而且，早期鍛煉能養(yǎng)成良好的運動習慣，實現(xiàn)我們倡導的“每天鍛煉一小時，幸福工作一輩子”的健康生活。

窮苦年代，人們受教育機會少，文化知識貧乏，而勞動鍛煉、體育活動十分普及普遍，所以我們將體育放在了后面。如今，社會已步入機械化現(xiàn)代化，人的體力勞動越來越少，人類體質退化嚴重。所以，我們必須比以前更重視學生的體能鍛煉，把孩子的健康放在第一位。

然而有些學校仍一味重視文化學習，強調考試分數(shù)，輕視孩子的身體鍛煉，學校體育課被占用，活動課名存實亡，學生校內活動嚴重不足。孩子放學回家后，還得埋頭作業(yè)，很少有時間參與體育運動，甚至連基本的睡眠時間也不能保證。原本讓孩子游戲玩耍的幼兒園，變成了小學低年級的翻版，大量小學知識被拿來教學。于是我們看到，一邊是小胖子成堆，一邊是“豆芽菜”一片，“眼鏡”比比皆是，各項體測成績全線下滑，符合健康發(fā)育標準的孩子越來越少。

糾偏，需要多方發(fā)力。

首先，把促進學生身體健康作為教育的第一要務，想方設法重視孩子的體育運動鍛煉。教學不打疲勞戰(zhàn)，不擠占學生的活動時間，高質量上好體育課。第二，認真執(zhí)行“雙減”政策，切實減輕過重的課業(yè)負擔。第三，挖掘潛力，擴大校內活動場所，增加運動器械，滿足學生的鍛煉需求。同時，引導家長改變認識，把身體好放在孩子教育的首位，帶領并督促孩子進行體能鍛煉。此外，恰當運用指揮棒的作用，把體育成績納入中考總分并適當提高，倒逼人們對孩子體質健康的重視。

我們高興地看到，國家加大對幼教機構的規(guī)范整治后，幼兒園已不再將幼兒的識字、拼音、數(shù)數(shù)等作為考核展示內容，代之而來的是孩子出入園時的身體發(fā)育數(shù)據(jù)對比，如身高、體重、胸圍以及幼兒情感測試等相關身體發(fā)育指標。我們相信，隨著“雙減”的深入貫徹落實，中小學生的體育與健康會被重視起來，孩子體質滑坡能得到有效遏制。