老祖宗告訴我們：“沒有規矩，不成方圓。”生活處處需要規則，需要遵守規則。不遵守規則，生活就會失去秩序，亂成一鍋粥。學校是教人守規則的地方，這是教育的目的，是教育的本質與意義；教育不是讓學生“學奸”，而是讓學生“學笨”，學本分，知道規則在哪。
在規則面前，知道止步，才是好學生。如何教育學生守規則？著名教育家陶行知說過：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。”教師的職責，不僅僅是“解疑釋惑”，更重要的是要教會學生做人，做一個懂規則、守規則的好人。
規則面前，人人平等。十月革命剛剛勝利，新戰士洛班諾夫第一次在斯莫爾尼宮站崗。班長叮囑他：“到這里來的人很多，你的任務是檢查他們的通行證。列寧同志要來這里開會，你千萬不能讓壞人混進來！”洛班諾夫說，“我以革命的名義保證，一定為列寧同志站好崗！”他認真檢查著通行證。一會兒，列寧來了。一邊走，一邊考慮問題。“同志，您的通行證？”“噢，通行證，我就拿。”列寧急忙把手伸進衣兜。一位同志嚷起來：“放行吧，放行吧！他是列寧！”“對不起。”洛班諾夫嚴肅地說，“我沒有見過列寧。沒有通行證，誰也不能進！”。
列寧對那位同志說：“我們就需要這樣認真負責的好戰士。革命紀律是每個人都應該遵守的，我也不能例外。”近日，我的一位老師，發來一篇文章，也講到守規則的重要性。1764年一天深夜，哈佛大學哈佛樓被一場大火燒成一片灰燼。哈佛樓里珍藏著哈佛去世捐贈給哈佛大學的圖書，這些圖書是哈佛大學的鎮校之寶。大火當天下午，17歲的約翰在哈佛樓里讀《基督教針對魔鬼、世俗與肉欲的戰爭》，因為太好看了，想要一氣呵成的看完，他竟然偷偷把這本書帶出來了，于是這本書便成為哈佛樓的孤本。無疑，這個孤本將成為稀世珍寶。
約翰陷入巨大的道德詰難之中，說出來，還是隱瞞？最后他戰勝小我，勇敢走進校長霍里厄克辦公室，把孤本還給校長。霍里厄克校長聽完約翰的話，露出不可思議的神情，用顫抖的雙手接過圖書，眼睛里閃動著淚花，緩慢地說：“謝謝你為學校保留了這份寶貴的遺產，你回去聽候安排吧。”
兩天后，哈佛張貼處理告示：約翰同學因違反學校規定，勒令其退學。所有人包括約翰無法接受。更多人為約翰求情，希望給約翰一次機會。霍里厄克校長表情凝重。對提出異議的人說：“首先我要感謝約翰，他很誠實地把圖書返還給學校，我贊賞他的態度，但我又不得不遺憾地說，我要開除約翰，因為他違反了校規，我要對學校的制度負責。”
被趕出哈佛的約翰，并沒有仇恨哈佛，反而感恩哈佛。于第二年考入哥倫比亞大學，最后成為美國數一數二的大律師。美國獨立戰爭開始后，他加入托馬斯·杰斐遜團隊，直接參與了杰斐遜起草的《獨立宣言》，把自己名字寫在了美國歷史之上。守規則，讓約翰懂得了平等。
學校是教學生守規則的地方。在他們思想深處鑲刻下規則意識，當他們撐起共和國大梁的時候，他們就會把規則意識運用到法律、民主、社會管理、公共服務和社會公平公正的方方面面；守規則，是社會公平、合理、和諧的前提，也是講文明、建設法治社會堅實的根基。